Μπορούν οι «έξυπνοι πίνακες» να κάνουν τους μαθητές Λυκείου πιο έξυπνους;
Το πανάρχαιο πείραμα βιολογίας στην τάξη της ανατομής ενός πραγματικού βάτραχου μπορεί τώρα να αντικατασταθεί με την ανατομή ενός εικονικού βατράχου σε έναν διαδραστικό πίνακα.Αλλά αυτή η αλλαγή στη λεγόμενη τεχνολογία «έξυπνου πίνακα» στα λύκεια οδηγεί σε θετικό αντίκτυπο στη μάθηση των μαθητών;
Η απάντηση είναι ναι, σύμφωνα με μια νέα μελέτη που διεξήχθη από τον Δρ Amrit Pal Kaur του Πανεπιστημίου της Αδελαΐδας.
Για το διδακτορικό της στη Σχολή Εκπαίδευσης, η Δρ Kaur ερεύνησε την υιοθέτηση και τον αντίκτυπο της χρήσης διαδραστικού πίνακα στη μάθηση των μαθητών.Στη μελέτη της συμμετείχαν 12 πολίτες της Νότιας Αυστραλίας και ανεξάρτητοισχολεία δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, με 269 μαθητές και 30 καθηγητές να συμμετέχουν στην έρευνα.
"Περίεργα, παρά το κόστος πολλών χιλιάδων δολαρίων ανά μονάδα, τα σχολεία αγόρασαν διαδραστικούς πίνακες χωρίς να γνωρίζουν πραγματικά πώς θα επηρεάσουν τη μάθηση των μαθητών. Μέχρι σήμερα, υπάρχει σοβαρή έλλειψη στοιχείων στο δευτεροβάθμιο επίπεδο, ειδικά στην Αυστραλιανή εκπαιδευτικό πλαίσιο», λέει ο Δρ Kaur.
"Οι έξυπνοι πίνακες εξακολουθούν να είναι σχετικά νέοι στα λύκεια, αφού εισήχθησαν σταδιακά τα τελευταία 7-8 χρόνια. Ακόμη και σήμερα, δεν υπάρχουν τόσα σχολεία δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης ή δάσκαλοι που χρησιμοποιούν αυτήν την τεχνολογία."
Ο Δρ Kaur λέει ότι μεγάλο μέρος της υιοθέτησης της τεχνολογίας έχει εξαρτηθεί από το εάν μεμονωμένοι δάσκαλοι ενδιαφέρονται ή όχι για αυτήν.«Μερικοί δάσκαλοι έχουν αφιερώσει πολύ χρόνο εξερευνώντας τις δυνατότητες του τι μπορεί να κάνει αυτή η τεχνολογία, ενώ άλλοι –αν και έχουν την υποστήριξη των σχολείων τους– απλώς αισθάνονται ότι δεν έχουν αρκετό χρόνο για να το κάνουν».
Οι διαδραστικοί πίνακες επιτρέπουν στους μαθητές να ελέγχουν αντικείμενα στην οθόνη μέσω της αφής και μπορούν να συνδεθούν με υπολογιστές της τάξης και συσκευές tablet.
"Χρησιμοποιώντας έναν διαδραστικό πίνακα, ένας δάσκαλος μπορεί να ανοίξει όλους τους πόρους που χρειάζονται για ένα συγκεκριμένο θέμα στην οθόνη και μπορεί να ενσωματώσει τα σχέδια μαθημάτων του στο λογισμικό του smartboard. Υπάρχουν πολλοί διαθέσιμοι πόροι διδασκαλίας, συμπεριλαμβανομένου ενός τρισδιάστατου βατράχου που μπορεί να αναλυθεί σε την οθόνη», λέει ο Δρ Kaur.
«Στη μίασχολείο, όλοι οι μαθητές μιας τάξης είχαν tablet που ήταν συνδεδεμένα απευθείας με τοδιαδραστικός ασπροπίνακας, και μπορούσαν να καθίσουν στα θρανία τους και να κάνουν δραστηριότητες στον πίνακα."
Η έρευνα του Δρ Kaur διαπίστωσε ότι οι διαδραστικοί πίνακες έχουν συνολικά θετικό αντίκτυπο στην ποιότητα της μάθησης των μαθητών.
"Όταν χρησιμοποιείται σωστά, αυτή η τεχνολογία μπορεί να οδηγήσει σε ένα βελτιωμένο διαδραστικό περιβάλλον στην τάξη. Υπάρχουν σαφείς ενδείξεις ότι όταν χρησιμοποιείται με αυτόν τον τρόπο τόσο από δασκάλους όσο και από μαθητές, οι μαθητές είναι πιο πιθανό να υιοθετήσουν μια βαθύτερη προσέγγιση στη μάθησή τους. Ως αποτέλεσμα, η ποιότητα των μαθησιακών αποτελεσμάτων των μαθητών βελτιώνεται.
«Οι παράγοντες που επηρεάζουν την ποιότητα των αποτελεσμάτων των μαθητών περιλαμβάνουν τη στάση και των δύοΦοιτητέςκαι το προσωπικό προς την τεχνολογία, το επίπεδο των αλληλεπιδράσεων στην τάξη, ακόμη και την ηλικία του δασκάλου», λέει ο Δρ Kaur.
Ώρα δημοσίευσης: Δεκ-28-2021
