Μπορούν οι «έξυπνοι πίνακες» να κάνουν τους μαθητές λυκείου πιο έξυπνους;
Το πανάρχαιο πείραμα βιολογίας στην τάξη, που συνίστατο στην ανατομία ενός πραγματικού βατράχου, μπορεί πλέον να αντικατασταθεί με την ανατομία ενός εικονικού βατράχου σε έναν διαδραστικό πίνακα. Αλλά αυτή η αλλαγή στην τεχνολογία των λεγόμενων «έξυπνων πινάκων» στα λύκεια έχει θετικό αντίκτυπο στη μάθηση των μαθητών;
Η απάντηση είναι ναι, σύμφωνα με μια νέα μελέτη που διεξήγαγε ο Δρ. Amrit Pal Kaur του Πανεπιστημίου της Αδελαΐδας.
Για το διδακτορικό της στη Σχολή Εκπαίδευσης, η Δρ. Kaur διερεύνησε την υιοθέτηση και τον αντίκτυπο της χρήσης διαδραστικού πίνακα στη μάθηση των μαθητών. Στη μελέτη της συμμετείχαν 12 δημόσιοι και ανεξάρτητοι φορείς της Νότιας Αυστραλίας.δευτεροβάθμια σχολεία, με 269 μαθητές και 30 εκπαιδευτικούς να συμμετέχουν στην έρευνα.
«Παραδόξως, παρά το κόστος πολλών χιλιάδων δολαρίων ανά μονάδα, τα σχολεία αγοράζουν διαδραστικούς πίνακες χωρίς να γνωρίζουν πραγματικά πώς θα επηρεάσουν τη μάθηση των μαθητών. Μέχρι σήμερα, υπάρχει σοβαρή έλλειψη στοιχείων στο δευτεροβάθμιο επίπεδο, ειδικά στο αυστραλιανό εκπαιδευτικό πλαίσιο», λέει ο Δρ Kaur.
«Τα έξυπνα boards είναι ακόμα σχετικά καινούργια στα λύκεια, έχοντας εισαχθεί σταδιακά τα τελευταία 7-8 χρόνια. Ακόμα και σήμερα, δεν υπάρχουν τόσα πολλά σχολεία δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης ή εκπαιδευτικοί που χρησιμοποιούν αυτήν την τεχνολογία.»
Ο Δρ Kaur λέει ότι μεγάλο μέρος της υιοθέτησης της τεχνολογίας εξαρτάται από το αν οι μεμονωμένοι εκπαιδευτικοί ενδιαφέρονται γι' αυτήν. «Μερικοί εκπαιδευτικοί έχουν αφιερώσει πολύ χρόνο εξερευνώντας τις δυνατότητες αυτής της τεχνολογίας, ενώ άλλοι - παρόλο που έχουν την υποστήριξη των σχολείων τους - απλώς δεν αισθάνονται ότι έχουν αρκετό χρόνο για να το κάνουν».
Οι διαδραστικοί πίνακες επιτρέπουν στους μαθητές να ελέγχουν αντικείμενα στην οθόνη μέσω της αφής και μπορούν να συνδεθούν με υπολογιστές της τάξης και συσκευές tablet.
«Χρησιμοποιώντας έναν διαδραστικό πίνακα, ένας εκπαιδευτικός μπορεί να ανοίξει όλους τους πόρους που απαιτούνται για ένα συγκεκριμένο θέμα στην οθόνη και να ενσωματώσει τα σχέδια μαθήματός του στο λογισμικό του έξυπνου πίνακα. Υπάρχουν πολλοί διαθέσιμοι διδακτικοί πόροι, συμπεριλαμβανομένου ενός τρισδιάστατου βατράχου που μπορεί να αναλυθεί στην οθόνη», λέει ο Δρ Kaur.
"Στη μίασχολείο, όλοι οι μαθητές σε μια τάξη είχαν tablet που ήταν συνδεδεμένα απευθείας με τοδιαδραστικός πίνακας, και μπορούσαν να κάθονται στα γραφεία τους και να κάνουν δραστηριότητες στον πίνακα.
Η έρευνα του Δρ. Kaur διαπίστωσε ότι οι διαδραστικοί πίνακες έχουν συνολικά θετικό αντίκτυπο στην ποιότητα της μάθησης των μαθητών.
«Όταν χρησιμοποιείται σωστά, αυτή η τεχνολογία μπορεί να οδηγήσει σε ένα βελτιωμένο διαδραστικό περιβάλλον τάξης. Υπάρχουν σαφείς ενδείξεις ότι όταν χρησιμοποιείται με αυτόν τον τρόπο τόσο από εκπαιδευτικούς όσο και από μαθητές, οι μαθητές είναι πιο πιθανό να υιοθετήσουν μια βαθύτερη προσέγγιση στη μάθησή τους. Ως αποτέλεσμα, η ποιότητα των μαθησιακών αποτελεσμάτων των μαθητών βελτιώνεται.»
«Οι παράγοντες που επηρεάζουν την ποιότητα των αποτελεσμάτων των μαθητών περιλαμβάνουν τις στάσεις τόσο τωνφοιτητόκοσμοςκαι του προσωπικού απέναντι στην τεχνολογία, το επίπεδο αλληλεπιδράσεων στην τάξη, ακόμη και την ηλικία του εκπαιδευτικού», λέει ο Δρ Kaur.
Ώρα δημοσίευσης: 28 Δεκεμβρίου 2021
